REGENERATION VEGETALE

整體土地管理，

一種為人類和環境服務的安撫工具

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為應對 21 世紀的環境和社會挑戰，實施生態轉型工具，首先意味著圍繞共同項目重建社會聯繫。該項目從根據永續農業的原則集體創建花園開始......

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路線圖方法從一個多層次的培訓週期（從公民到民選官員，包括市政工作人員）開始，然後是參與性的跨代和跨信仰公民項目。

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在實現的上游，參與項目的參與者接受培訓。真正的公民中繼器，它們動畫並部署在

共同創造全面管理領土的行動。這些行動涵蓋了許多相互依賴或獨立的重疊角度：

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•  生態學、可持續發展、生態轉型工具以及 

    整體項目管理。

•  通過建立參與性公民研討會來聯合和提高認識。

•  區域糧食安全 通過創建和管理試點培訓空間和支持

    轉換中的人將在所有可能的領土上建立。

•  支持擁有一片花園或陽台的個人實現食物自給自足

    土地和他們的時間表。

•  對市民花園的貢獻（共享、關聯）。

•  學校的食品生產和提高年輕觀眾對 E3D 標籤的認識

    學校 - 創建一個永續農業和教育花園。

•  制定短期、中期和長期應對生態問題的路線圖 

    一個通過激勵和團結當地結構的教育花園。

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發起公民倡議並在 7 天內將其具體化！

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培訓、啟動參與性項目並使長期項目可行。  

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社會和環境目標：通過根據永續農業的原則創建教育花園來促進當地社會和經濟項目，以通過整合環境問題重建社會聯繫，鄰里生活。

為了實現校長設定的這些目標，行動計劃分為五個部分，分別是培訓和參與項目的主題。

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第 1 步 - 培訓：教育 

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建立 EDD（可持續發展教育）計劃以在學校獲得“E3D”標籤的培訓。

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Multifao 學院（科西嘉）的案例研究，在教育機構內整合生態、食物垃圾回收和食物生產項目。

研究的領域涉及：

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•  建立一個公民集體來反思生態問題，並製定在大學和家庭層面實施的解決方案。

•  在學校內設計和創建一個試點食品生產園。

•  在“回收母雞”的存在下，通過分類、堆肥和/或蚯蚓堆肥創建生物廢物回收單元。

•  動員“生態代表”提高認識並引導所有學生和政黨的進程 學校利益相關者。

•  通過在外部調整計劃來考慮健康危機。  

第 2 步 - 培訓：通過永續農業確保領土的生產和糧食安全

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“Listin'Core 試點中心”（科西嘉）、地區糧食自給自足培訓中心和實驗室的案例研究。

研究的領域涉及：

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- 閱讀領土的景觀。

- 突出其結構和當前元素。

- 評估潛在資源。

- 集體或協同準備行動計劃。

- 尋找答案，按主題收集它們，分階段確定它們的優先級。

- 制定全球靈活的行動計劃，甚至分階段發展。

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第 3 步 - 培訓：學校的食品生產

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以糧食生產為目標的長期（3 年）可持續發展教育計劃試點整合項目的案例研究。從幼兒園到大學與 Mission Laïque Française 的學校團體“Jacques Majorelle”。研究的領域涉及：

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- 意識 系統地減少企業內的食物浪費。

- 建立排序。

- 通過種植、維護和收穫未加工食品的消費和欣賞教育    逐漸變回或成為食堂裡的朋友，不再是沒有特別味道的陌生人的蔬菜，因為 

 害怕自己不知道的東西會導致拒絕。

- 通過向兒童介紹蔬菜的健康意識和健康/營養行動。

- 通過為年輕人提供新工具，在學習過程中培養他們的自主性。  允許自己攜帶他們程序的元素。

- 與行政部門、校長、校長、教師和家長的溝通方式。

- 教師和教師之間與學校課程相對應的工作的促進和橫向性

 EDD 揚聲器。  

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第 4 步 - 培訓：根據可用土地和時間啟動永續農業花園，為市民花園做出貢獻（共享、關聯）

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研究的領域涉及：

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- 花園所需元素的清單：土壤、灌溉、植物週期、播種、規劃 

 季節、材料和設備。

- 花園的設計和安裝：模型和集成的開始。

- 社會凝聚力的管理 在花園中進行實際工作，用於各個社區的教育目的 

 流行，混合了每個人的期望：從受過創建個人花園的培訓的人，到

 協會 社區通過試點花園的活力作為一種覺醒工具，此外，它構成了一個真正的 

 學校的教育附件。

- 為交流食品生產知識和技能建立地方結構。

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第 5 步 - 培訓：建立短期、中期和長期路線圖 來自教育園

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該花園旨在鼓勵和促進該地區內創造就業機會和開展活動。它是輟學學生的支持工具，並為重新融入社會的人們提供培訓場所。它有助於整合該地區的可持續發展槓桿。它形成了模型的基礎，最終允許在自治市轄區內和自治市社區內擴展其他花園和教育島嶼。它是安撫的工具，是社會紐帶的創造者。

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研究的軸是：

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- 固定裝置的清單和存在的元素，優點和缺點，突出顯示的問題

 區。

- 內部資源診斷：人力資源、預算、預期效果分步進行。

- 在短期、中期和長期規劃和實施不斷發展的行動計劃。

- 項目管理工具的研究。

- 項目中合作夥伴和參與者的定位映射。

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第 6 步：參與式工地

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第 7 步

成群結隊的工具